El bullying es una realidad ante la que no se puede bajar la mirada

Este es el tercer artículo de una serie en la que comentaré algunos resultados específicos del 2º Barómetro b-resol de conflictos en el ámbito educativo publicado en septiembre de 2020, con datos obtenidos entre mayo y junio de dicho año, por tanto, del curso 2019-20 y ya en una situación de pandemia y elevado confinamiento en los últimos meses. Al final del artículo se dan más detalles del origen de las respuestas: una muestra de 4.614 adolescentes, distribuidos entre 34 centros educativos, de España y Andorra, en los que se dispone de b-resol.

En este ocasión me voy a referir a las cifras de acoso escolar o bullying.

De acuerdo con los resultados de la encuesta, en los centros españoles, el 3,5% de los alumnos encuestados cree que sufrió bullying durante ese curso escolar. En Andorra, la cifra se reduce al 2,5%.

Ante estos datos, me permito hacer tres comentarios:

·      Son datos que nada tienen que ver con los que apuntan otros estudios genéricos, lo que viene a demostrar que las políticas activas en la lucha contra el bullying que están llevando a cabo los centros que trabajan con b-resol son realmente efectivas: en particular, demuestran que la implantación de canales de denuncias anónimos y digitales como b-resol es un elemento disuasorio de la agresión, sea física, social o psicológica. De hecho, en un total de 4 centros, ningún alumno consideró haber sufrido acosos escolar el último curso. ¡Bravo!

·      Aquí si que encontramos un elemento diferenciador entre la encuesta española y andorrana. De manera global, los casos de acoso se vieron reducidos en un 30% en el país pirenaico. Nos consta el buen trabajo realizado con el Ministerio de Educación y la implicación de los centros, sea cual sea su sistema educativo.

·      Son cifran que podemos considerar positivas, pero nuestro objetivo es conseguir el 0% en todos los centros, y no nos detendremos en nuestro empeño hasta conseguirlo.

Ahora bien, cuando la pregunta no se centra el último curso, sino en toda la vida escolar anterior, la respuesta que obtenemos es que, en los centros españoles, el 15,8% de los alumnos encuestados cree que sufrió bullying en algún momento. En Andorra, la cifra es del al 21,8%.

Datos muy interesantes. Grosso modo, indican que uno de cada 6 o uno de cada 5 niños y niñas han sufrido esta lacra en su infancia. Aquí sí que son porcentajes que se acercan, aunque siguen siendo inferiores, a los de estudios genéricos. Es decir, que “la realidad del acoso” es una constante. Aún cobra mayor relevancia el descenso conseguido en Andorra.

Hay que ser conscientes de estos valores y, por tanto, de la importante labor realizada en los centros para conseguir las cifras del último año con las que he empezado el artículo.

Continuemos juntos trabajando en prevención, detección y actuación. Los frutos los obtendremos con una mejor sociedad en el futuro.

Vivimos un momento especialmente difícil con la COVID-19, pero ello no nos ha de ocultar esta otra realidad.

Por tanto, vuelvo a felicitar a los centros, clubs deportivos, organizaciones y administraciones que proporcionan la solución b-resol a los adolescentes.

Si deseas unirte a ellos, no lo dudes, contáctanos.

Un saludo,

Josep Figols Marín

Socio cofundador y CEO de BCN RESOL.

Este artículo fue publicado inicialmente en LinkedIn.

Ficha técnica del 2º Barómetro b-resol de conflictos en el ámbito educativo.

Los resultados se obtuvieron a partir de las respuestas de 4.614 adolescentes, 4.059 en España y 555 en Andorra.

Los centros educativos participantes fueron 34, todos implementan b-resol. De ellos, 29 en España (15 centros privados concertados y 14 institutos públicos) y 5 en Andorra (2 públicos del Sistema Andorrano y 3 Congregacionales del Sistema Español).

Más del 85% de los estudiantes pertenecen a la Educación Secundaria Obligatoria ESO o a la “Segona Ensenyança” andorrana.

Activar a los observadores se debe y se puede hacer para reducir los casos de bullying

Este es el segundo artículo de una serie en la que comentaré algunos resultados específicos del 2º Barómetro b-resol de conflictos en el ámbito educativo publicado en septiembre de 2020, con datos obtenidos entre mayo y junio de dicho año, por tanto, del curso 2019-20 y ya en una situación de pandemia y elevado confinamiento en los últimos meses. Al final del artículo se dan más detalles del origen de las respuestas: una muestra de 4.614 adolescentes, distribuidos entre 34 centros educativos, de España y Andorra, en los que se dispone de b-resol.

En este caso me voy a centrar en la figura del observador o espectador.

Se trata de un rol intrínseco al acoso escolar, juntamente con el de acosador o acosadores y el de víctima, como estableció de manera diáfana Dan Olweus en su ya clásico círculo del bullying.

Son “el público” de toda acción sistemática de acoso.

Y aunque los acosadores son especialistas en esconder sus acciones de la vista de los adultos, sí que necesitan imperiosamente visibilidad entre los suyos. Sin este público, el acoso pierde sentido para el acosador.

Y, efectivamente, los resultados del barómetro b-resol así los reflejan:

“Por cada víctima de acoso escolar, ha habido un promedio de 7 testigos”.

Adicionalmente, el barómetro -resol también nos indica que:

“Casi la mitad de los alumnos han sido testigos de algún caso de bullying a lo largo de su educación”.

Comprobamos pues la realidad de este rol en nuestros centros educativos.

Desde nuestro punto de vista está claro pues que “activar” a estos observadores, especialmente a los supuestamente neutrales y a los que les disgusta la situación, pero que demasiado a menudo (por temor, por desconfianza, por miedo, por el qué dirán…) no ayudan a la víctima, es un paso de la mayor importancia para la reducción de los casos de bullying.

Y es en este punto donde mencionamos un punto, no del barómetro, pero si de las estadísticas del uso de b-resol, que nos indica que, ya con una base de más de 4.000 alertas realizadas en centros educativos:

“El 80% de los clicks de alerta de b-resol los realizan los compañeros de la víctima”.

Se consigue que alerten, que pidan ayuda para su compañero y, sobre todo, en fases iniciales con lo que muchas veces no se llega a producir un caso de bullying estrictamente.

¡Es posible activar a los observadores!

¡Es posible reducir los casos de acoso escolar!

¿Cómo?

Nuestra conclusión es que la app de b-resol les aporta a los observadores un elemento de confianza y seguridad, que incluye el anonimato si lo desean, para alertar a sus docentes de confianza desde cualquier lugar, en cualquier momento, a cualquier hora.

Y b-resol se usa en centros que trabajan activa y modélicamente en aras de la Convivencia. Con programas de prevención y formación, preparados para actuar cuando sea necesario.

Quiero aprovechar para poner de manifiesto la importancia de todos los proyectos que refuercen este paso delante de los observadores. Por ello felicito la nueva campaña de la ACB con Iñaki Zubizarreta, grande en todos los sentidos, que sin duda tendrá repercusión muy positiva en esta deseada activación.

No quiero finalizar sin volver a felicitar a los centros, clubs deportivos, organizaciones y administraciones que proporcionan la solución b-resol a los adolescentes. Una mejor sociedad en el futuro se construye desde el ahora y tomando decisiones.

Si deseas unirte a ellos, no lo dudes, contáctanos.

 Un saludo,

Josep Figols Marín

Socio cofundador y CEO de BCN RESOL.

Este artículo fue publicado inicialmente en LinkedIn.

Ficha técnica del 2º Barómetro b-resol de conflictos en el ámbito educativo.

Los resultados se obtuvieron a partir de las respuestas de 4.614 adolescentes, 4.059 en España y 555 en Andorra.

Los centros educativos participantes fueron 34, todos implementan b-resol. De ellos, 29 en España (15 centros privados concertados y 14 institutos públicos) y 5 en Andorra (2 públicos del Sistema Andorrano y 3 Congregacionales del Sistema Español).

Más del 85% de los estudiantes pertenecen a la Educación Secundaria Obligatoria ESO o a la “Segona Ensenyança” andorrana.

b-resol detecta 3 casos de acoso escola en Andorra este curso

Las denunciantes son alumnas que han sufrido agresiones verbales, físicas y ciberacoso

Este 11 de enero de 2021, b-resol ha ocupado la portada del diario «El Periòdic» en Andorra.

No estamos únicamente contentos con que gracias a b-resol se hayan detectado casos de acoso escolar y de ciberacoso, sino la gran mayoría de alertas han sido de conflictos en fase inicial, facilitándose así la resolución.

Felicitaciones al Govern d’Andorra y a los docentes de los Centros educativos de los sistemas andorrano y español que lo implementan.

Sesión especial 2 de mayo: «Bullying en tiempos de ciberescuela»

En colaboración con la Fundación FITA

En el Día Internacional contra el acoso escolar, hemos confeccionado el vídeo:

En él, encontraréis las intervenciones de:

– Raquel Linares, Fundación FITA

– Josep Fígols, b-resol

Así como cápsulas de vídeo aportadas por personalidades expertas en bullying y cyberbullying de la talla de:

– José Ramón Ubieto, Psicólogo Clínico y Psicoanalista

– Irene Montiel, Psicóloga i Criminóloga, docente de la Universidad Internacional de la Rioja

– Maite Garaigordobil, Psicóloga, Universidad del País Vasco

– Ricardo Lombán, Lomber Soluciones Cyberbullying

– Marisa Escuer, INS Montjuïc, docente del Máster de Gestión de Conflictos de la UOC

– Ana Armesto, Abogada, Mediadora, Coach

b-resol disponible para todos los jovenes de la Vall d’Aro

INS Ridaura

Las áreas de servicios sociales y juventud de los ayuntamientos de Castell-Platja d’Aro y Santa Cristina d’Aro han unido esfuerzos para proporcionar a sus jovenes el acceso a la herramienta b-resol.

Gran iniciativa de soporte emocional y social para los jovenes y adolescentes de estos dos municipios gerundenses.

b-resol y COFACE Families Europe

En colaboración con la Asociación Salud y Familia

En su newsletter de marzo, COFACE ha incluido un artículo dedicado a b-resol – Digital tool assisting in conflict mediation and resolution.

Nos hace especial ilusión por nuestra vocación internacional.

Confiamos en cada vez poder ayudar a más adolescentes, familias y educadores en diferentes países de Europa.

b-resol y la Mediación

Día Europeo de la Mediación

Este 21 de enero de 2020 hemos celebrado el Día Europeo de la Mediación.

Con este motivo, hemos diseñado un logo especial conmemorativo:

Además, en la jornada de hoy, hemos participado en la jornada de innovación en mediación celebrada en Girona, organizada por el Postgrado de Resolución de Conflictos Públicos y Mediación Comunitaria de la Universitat de Girona (Fundació UdG) y el Máster y Postgrados de Conflictología de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya).

Marta Méndez y Natàlia Flores

Los principios de la mediación como solución alternativa, voluntaria y con numerosos beneficios frente a la vía judicial a la hora de resolver conflictos forman parte intrínseca del diseño de b-resol.

De hecho, la primera versión de b-resol, allá por el 2016, tenía como lema «La mediación en el bolsillo».

Es por ello que muchas veces b-resol se define como una solución ADR (Alternative Dispute Resolution)

b-resol en el Día Europeo de la Mediación

En el acto que se celebrará en Girona sobre servicios actuales y proyectos innovadores

El próximo 21 de enero de 2020, tendrá lugar una jornada organizada por el Postgrado de Resolución de Conflictos Públicos y Mediación Comunitaria de la Universitat de Girona (Fundació UdG) y el Máster y Postgrados de Conflictología de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya).

Natàlia Flores y Marta Méndez, socias co-fundadoras de b-resol

En la mesa redonda sobre innovación en la resolución de conflictos y mediación, Marta Méndez llevará a cabo la presentación:

«b-resol, app para luchar contra el bullying, ciberbullying y conflictos de los adolescentes».