b-resol es un canal de alertas que permite a los alumnos comunicar de manera segura, confidencial y anónima, si se desea, cualquier situación indeseada, vivida o vista, cuanto antes, a las personas de confianza designadas por el centro educativo.
b-resol ha nacido pensando en los adolescentes y en los adultos docentes que han de recepcionar, gestionar y documentar dichas alertas. b-resol habla el lenguaje de ambos mundos.
Para los adolescentes, es fundamentalmente una app, muy amigable e intuitiva, para comunicar alertas o sospechas. Para los adultos, es un entorno web interno, de muy fácil uso y gestión eficiente, que además permite, no solo hacer chat con quien haya enviado la alerta desde la app, sino también, por ejemplo, obtener informes y estadísticas, o derivar a terceros.
Con b-resol no sólo se detectan posibles casos de acoso y ciberacoso, sino todo tipo de conflictos y problemáticas como trastornos de conducta alimentaria o adicciones.
b-resol ayuda eficazmente a la deseada detección precoz y complementa a los programas en curso de prevención y sensibilización, formando parte del Compliance del centro.
b-resol es un ejemplo de buen uso de la tecnología móvil en los adolescentes y fomenta los lazos afectivos con el centro.
«Para centros educativos públicos o privados, para entidades juveniles públicas o privadas, para entidades deportivas, o para municipios que cuenten con punto juvenil. Por eso b-resol es una app para detectar el bullying que promete ser muy eficaz», podemos leer en el post de Eli Soler.
En b-resol estamos orgullosos de haber sido uno de los 8 finalistas en la competencia del Desafío ChildTech Chile – Protección y salud mental para niños, niñas y adolescentes.
Confiamos poder ayudar en un futuro muy cercano en Latinoamérica.
Este es el quinto artículo de una serie en la que comentaré algunos resultados específicos del 2º Barómetro b-resol de conflictos en el ámbito educativo, publicado en septiembre de 2020, con datos obtenidos entre mayo y junio de dicho año, por tanto, del curso 2019-20 y ya en una situación de pandemia y elevado confinamiento en los últimos meses. Al final del artículo se dan más detalles del origen de las respuestas: una muestra de 4.614 adolescentes, distribuidos entre 34 centros educativos, de España y Andorra, en los que se dispone de b-resol.
En este ocasión me voy a referir a las cifras de los diferentes tipos de conflictos y violencias que se producen en los centros educativos.
Como ya detallé en artículos anteriores, de acuerdo con los resultados de la encuesta, el 3,5% de los alumnos encuestados cree que sufrió bullying durante ese curso escolar.
Por lo que respecta a ciberbullying, el 1,1% de los alumnos cree que fue víctima del mismo durante este periodo.
Sin cifras bajas, muy bajas con respecto a las que se obtienen en las encuestas generalistas y dan resultados entre el 10% y el 25%, lo que sin duda pone de manifiesto que en estos 34 centros se lleva a cabo una muy buena política de convivencia, dentro de la cual b-resol es una pieza importante.
Pero en los centros no solo se produce acoso y ciberacoso. Existen múltiples tipos de conflictos y situaciones de violencia sobre las que también preguntamos a los 4.614 alumnos y el resultado lo describimos a continuación.
Los rumores (27,4%) lideran el ranking, seguidos de los insultos (25,3%). Uno de cada cuatro alumnos los ha padecido.
Los motes (18,1%) no quedan muy lejos y han afectado directamente casi a uno de cada cinco alumnos.
Como vemos, son situaciones con porcentajes de afectación muy elevados. En todo caso, nos sorprendió que los rumores volviesen a liderar, como ya había sucedido el año anterior. La importancia del colectivo en la adolescencia, de sentirse parte de él, de reforzar el yo.
Ni que decir tiene que es muy importante impedir que estas situaciones se repitan en el tiempo y acaben convirtiéndose en casos de acoso o ciberacoso. b-resol es una herramienta excelente para ello al permitir a víctimas u observadores alertar a un docente de confianza cuanto antes.
La violencia física (5,4%) ocupa un estadio inferior. Uno de cada veinte. Hace unos cuantos años, probablemente este porcentaje habría sido sensiblemente superior. Pero en la sociedad española actual hemos de considerar a las “peleas de patio” como una realidad cada vez más residual, que hemos de hacer lo posible para reducir a cero.
Con porcentajes muy similares, encontramos a discriminación racial (2,8%), discriminación por disminución física (2,8%), violencia de género (2,4%) y discriminación por orientación sexual (2,1%). Pueden parecer porcentajes pequeños, pero están ahí y afectan en promedio por encima de un alumno de cada dos clases. No es ninguna trivialidad, es una realidad grave.
Y finalmente, obtenemos acoso sexual (1%). De nuevo, parece poco, pero, de promedio, implica al menos un caso por centro. Visto así ya es distinto. Sin lugar a duda, reforzar la prevención, capacidad de detección y protocolos de atención rápida y eficiente en los casos de acoso escolar son acciones necesarias a corto en nuestro panorama educativo. También aquí, b-resol es una excelente ayuda para detectar cuanto antes problemáticas de este tipo.
En todo caso, aprovecho para hacer un matiz. En la encuesta preguntamos sobre acoso sexual, no sobre abuso sexual. De manera muy simplificada, el acoso sexual es un hostigamiento verbal, no verbal o por escrito (o medios digitales). El abuso sexual es ya un abuso de poder donde se trata de acceder, o se accede, al cuerpo de otra persona sin consentimiento y sin violencia física.
Querría aquí dejar constancia de dos entidades que llevan a cabo una muy encomiable labor en la ayuda a víctimas de abusos sexuales:
Finalmente, publico este artículo a los pocos días de que el Congreso de los Diputados haya aprobado por una amplia mayoría la Ley de Protección a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia. Excelente noticia. Hace unos meses ya hice pública mi opinión en un vídeo que podéis encontrar en YouTube.
Si deseas más información, no lo dudes, contáctanos.
Ficha técnica del 2º Barómetro b-resol de conflictos en el ámbito educativo.
Los resultados se obtuvieron a partir de las respuestas de 4.614 adolescentes, 4.059 en España y 555 en Andorra.
Los centros educativos participantes fueron 34, todos implementan b-resol. De ellos, 29 en España (15 centros privados concertados y 14 institutos públicos) y 5 en Andorra (2 públicos del Sistema Andorrano y 3 Congregacionales del Sistema Español).
Más del 85% de los estudiantes pertenecen a la Educación Secundaria Obligatoria ESO o a la “Segona Ensenyança” andorrana.
Este es el cuarto artículo de una serie en la que comentaré algunos resultados específicos del 2º Barómetro b-resol de conflictos en el ámbito educativo, publicado en septiembre de 2020, con datos obtenidos entre mayo y junio de dicho año, por tanto, del curso 2019-20 y ya en una situación de pandemia y elevado confinamiento en los últimos meses. Al final del artículo se dan más detalles del origen de las respuestas: una muestra de 4.614 adolescentes, distribuidos entre 34 centros educativos, de España y Andorra, en los que se dispone de b-resol.
En este ocasión me voy a referir a las cifras de los TCA (Trastornos de conducta alimentaria), como la anorexia y la bulimia.
Ya nos sorprendió en los resultados del primer barómetro en al año 2019, pero en este segundo se mantiene la tendencia: un 6,2% de los alumnos entrevistados afirman haber sufrido episodios de anorexia, bulimia u otro tipo de TCA (no identificado…) durante el último curso.
Este porcentaje viene casi a doblar la cifra de alumnos que afirman haber sufrido acoso escolar en los mismos centros.
Dos cifras también relevantes que aporta el barómetro son que el 83,9% son chicas, y un factor de alerta como es el poco conocimiento que afirman tener sobre estas enfermedades: sólo un 61% afirma saber lo que es un TCA y un 20% dice no saberlo en absoluto. Además, es un tema que solo preocupa a la mitad de los estudiantes de ESO y Bachillerato.
¿Conclusiones? Hay que actuar más y mejor. Divulgar más. Prevenir más. Detectar cuanto antes. Y ofrecer atención médica especializada y multidisciplinar.
Los TCA son trastornos psicológicos graves y la sociedad actual favorece un entorno que lejos de reducirlos, fomenta las causas desencadenantes.
Es labor de todos, y por ello queremos de nuevo mencionar a dos magníficas entidades con quienes tenemos el placer de colaborar:
De hecho, durante la presente situación de afectación del COVID, Fundación FITA y b-resol han unido esfuerzos para ofrecer orientación y asesoramiento psicológico puntual, de manera totalmente gratuita e innovadora, vía la app, con el código FITA. Va dirigido a adolescentes, jóvenes, familias, profesionales de la educación y la acción social que debido a la situación actual requieran una orientación o apoyo puntual y no puedan dirigirse a servicios presenciales.
Para acabar, vuelvo a felicitar a los centros, clubs deportivos, organizaciones y administraciones que proporcionan la solución b-resol a los adolescentes, y que de hecho fueron ellos los que ya en el año 2018 nos compartieron que b-resol les ayudaba más allá de los casos de bullying y ciberacoso, y recibían los primeros clicks de petición de ayuda, sobre todo a través de observadoras, de potenciales casos de TCA (una niña que tiraba el bocadillo y hacía días que no comía, otra que cada vez estaba más delgada y su relación con las compañeras iba empeorando, …). b-resol les ha ayudado.
Si deseas unirte a ellos a estos centros, no lo dudes, contáctanos.
Ficha técnica del 2º Barómetro b-resol de conflictos en el ámbito educativo.
Los resultados se obtuvieron a partir de las respuestas de 4.614 adolescentes, 4.059 en España y 555 en Andorra.
Los centros educativos participantes fueron 34, todos implementan b-resol. De ellos, 29 en España (15 centros privados concertados y 14 institutos públicos) y 5 en Andorra (2 públicos del Sistema Andorrano y 3 Congregacionales del Sistema Español).
Más del 85% de los estudiantes pertenecen a la Educación Secundaria Obligatoria ESO o a la “Segona Ensenyança” andorrana.
